Mangt om mye

Audible, eller lydbøker på en enklere måte

2011-12-20T14:00:00.000+01:00

Hentet fra blog.newfiction.com

Hentet fra http://www.aho.no/

Når jeg bruker teknologi skal det først og fremst være enkelt og virke på tvers av plattformer. Lydbøker er noe jeg har brukt lenge og fremdeles har stor glede og nytte av. Først brukte jeg Walkman med MC, så Discman med CD, etterhvert mP3 spiller og til slutt mobiltelefoner som spiller ulike lydformat. Dessverre har det vist seg å være utrolig "knotete" for meg å fortsette å høre norske lydbøker.

De som skaper innhold og legger dette til rette for lydbøker i Norge har også vært gjennom ulike løsninger og format som MC, CD, mP3 og etterhvert egne digibøker. Jeg har hørt en god del norske lydbøker på ulike enheter og i ulike formater men ser at det norske tilbudet ikke når opp lenger. Hvorfor ikke? Er det kvaliteten på bøkene? Er det tilgangen? Hovedgrunnen er teknisk slik jeg ser det. De norske løsningene når ikke opp til tilbydere som Audible. Jeg kjøper nå alle lydbøkene mine her og kan nå dem på alle "dingsene" mine. Jeg kan med et tastetrykk laste dem ned til den enheten jeg vil bruke.

Jeg kjøper nå stort sett bøkene via PC´en og laster dem ned på mobilen via mobilt bredbånd gjennom app´en til Audible. Der finner jeg til enhver tid alle bøkene jeg har kjøpt og kan også kjøpe flere lydbøker. Jeg kan også velge mellom streaming eller å laste den ned som en vanlig lydfil. En veldig praktisk og smidig løsning for meg og slår enkelt både CD og digibok som er den norske bokbransjens tilbud nå...eller? Tar gjerne imot kommentarer og/eller tips om andre løsninger...

Hentet fra greatcollegeadvice.com

Hurtigruten, verdens "lengste" TV-program

2011-06-15T21:23:00.002+02:00

Oopps...

2011-03-19T08:48:00.004+01:00

Var tidlig oppe i dag for å jobbe med faget "Pedagogisk bruk av digitale tester" som jeg tar på HiST, håpte å rekke en skitur senere. Men jeg var ikke tidlig nok oppe siden its learning viste seg å være nede :-( med følgende melding/trøst:

We are updating!

We are upgrading our infrastructure.
We are carrying out upgrades to our infrastructure. As a consequence there will be a period with down time starting Saturday 19 March, at 4 am (GMT+1) untilSaturday 19 March , at 9 pm (GMT+1).

We apologise for any inconvenience the downtime may cause.

Og der gikk det nok en gang opp for meg hvor prisgitt vi er andres handlinger og løsninger...rett skal være rett, det er ikke ofte dette skjer, men det er kjipt likevel...

Låne e-bøker

2010-05-16T11:30:00.005+02:00

Jeg er flasket opp med å gå på biblioteket jevnlig, og gjør det fremdeles. Det er noe eget med å vandre fritt mellom bokhyllene og kikke litt; en god opplevelse i seg selv. Men likevel kunne jeg tenkt meg bedre muligheter til å låne bøker elektronisk på den enheten jeg foretrekker (vil ikke låses inne bak et format eller forretningside).

Et enkelt googlesøk etter digitalt bibliotek finner kommer en wikipediaside opp med interessante lenker til ulike ressurssamlinger osv, men kan jeg låne bøker fra et bibliotek nærmere meg fortrinnsvis et vanlig folkebiblitoek?

Hentet fra www.sony.no

Svenskene er godt igang med løsninger for sitt folkebibliotek, UB (Universitetsblioteket i Bergen) satser også på utlån av e-bøker, men et søk på Bergen Off Bibliotek og e-bøker ender opp med en side som først og fremst forteller om hvilke andre steder en kan finne slike e-bøker og at leseopplevelsen ikke er like god som i en vanlig bok og at disse ikke selges i spesielt stort omfang. "I beg to differ...". Jeg har hatt en Sony Reader et års tid og har ikke lest så mye som etter den kom i hus, leseopplevelsen er utrolig god og øynene blir ikke slitne som med nettbrett. I tillegg, Amazon sin Kindlestore omsetter rimelig bra, eller? Hvis det er den norske Bokskya som er malen så skjønner jeg hvorfor det ser slik ut, men det som virkelige får innvirkning her i Norge skjer helt andre steder og vi er ikke med i det hele tatt.

Finnes det i det hele tatt biblioteksløsninger av litt omfang for vanlige biblioteker i Norge? Ved å søke videre på Internett og sjekke RSS-feeden min kom jeg over to prosjekter i Norge:

Bibliotekene i Buskerud som nå tester utlån i begrenset omfang
En ABM-søknad fra kommuner i Ryfylke for å sette igang et forsøksprosjekt med digitalt utlån.

Det var det jeg fant av større initiativ, da må jeg ha oversett noe eller er det slik det er? Ville trodd dette feltet var både interessant og viktig, men det ser slett ikke ut til at det er slik etter de undersøkelsene jeg nettopp har gjort. "Norges bokhylle" er også et utmerket alternativ, der finner en også nyere fag-og skjønnlitteratur men er låst til å lese dem på Internett.
Men finnes det løsninger for skole og grunnskole spesielt? Ikke det jeg vet, kanskje det kommer etterhvert eller noen andre som vet om noe som eksisterer?

Bør ihvertfall få testet denne måten å låne ut bøker på...eller?

E-bøker finnes det nå i hopetall, ulike formater og brett også. Det er nesten så en går seg vill i dette området også, om en prøver å følge med på hva ulike aktører ser for seg og setter igang med. Jeg har tenkt å kjøpe et dedikert lesebrett, kjenner jeg meg selv rett så kjøper jeg nok en del bøker da også.

Dette vil også bli interessant for elever på sikt. Et søk på Internett gav meg treff på tjenester som OverDrive og Schoollibrary som gir tilgang til bøker og lydbøker på engelsk mot betaling.

Og hva med annen type litteratur som vi vanligvis må på folkebiblioteket for å finne, er det slike løsninger på gang der og?

Avslutter med en liten reklamevideo for en løsning biblioteker i USA kan bruke;

A Vision of Students Today

2010-04-13T10:01:00.008+02:00

Kom over denne videoen via junebre på twitter. Samme budskapet som Shift Happens og Did you know videoene, men like tankevekkende for det...

Digital arbeidsflate; konfeksjon eller skreddersøm?

2010-03-31T10:26:00.011+02:00

Hardwaretettheten i form av antall PCer har økt de siste årene. Til tross for dette blir jeg ikke fornøyd før jeg har et reelt valg om at alle elevene mine har tilgang til hver sin PC når det er påkrevet. Dette utifra hva som er hensiktsmessig og ikke hva som er praktisk mulig slik det fungerer nå. Det som også
fremstår som gammelmodig og lite hensiktsmessig er deler av den digitale arbeidsflaten. Med den forstår jeg grensesnittet og de bakenforliggende mulighetene vi arbeider digitalt i. Disse vil, slik det ser ut nå, bli enda mer uavhengig av plattform enn
i dag. Det viktigste er å ha tilgang til Internett og de tjenestene som kan tilbys der. En kan allerede nå bruke plattformer som Linux, Windows, Mac, Android,Symbian, WM, X-box og PS3 til langt mer enn de var tiltenkt, også til skolearbeid. Nye tjenester og muligheter blir bygget inn og lansert i nye/gamle enheter som Wepad, Entourage Edge og TV.

Elever og lærere i Bergen kommune, som de fleste andre i skole-norge antar jeg, jobber i et lukket intranett som begynner å bli en del år gammelt. Dette er, slik jeg opplever det, er et godt og stabilt system med lite nedetid utover periodevis trege nettlinjer og pålogging. Det som derimot oppleves som en hemsko er mangelen på gode nok kontakt- og synkroniseringsmuligheter inn og ut av intranettet bl.a av mail, dokumenter etc. Det har etter hvert blir mer og mer vanlig å legge ulike filtyper og materiale på Internettet i den såkalte "skyen" i tjenester som youtube, flickr, Zoho, google docs,wiki etc. Ved å bruke slike tjenester oppleves det som om fleksibiliteten og kvaliteten på det en arbeider med blir langt større. Intranettet derimot føles som lite fleksibelt, innestengt, trangt og tungvint i forhold.

Min egen bruk av PC i jobbsammenheng har endret seg kraftig. Før kunne jeg arbeide på nesten en hvilken som helst PC bare den hadde tilgang til intranett og nettleser. Nå bruker jeg i stadig økende grad alternativ programvare. I tillegg er jeg blitt helt avhengig av extensions/plugins i nettleserne som har overtatt mer og mer av arbeidet jeg gjør. Når jobb-laptopen min innimellom får pustebesvær og tanken på at jeg kanskje må bytte den melder seg, fortoner det seg som et mareritt. Da må mye av det jeg har installert gjøres p
å nytt. Behovet mitt for programvare og andre muligheter fremstår nå som i større grad tilpasset meg og mine behov, mens systemet jeg arbeider i (intranettet) fremdeles vil at jeg skal i større grad bruke det tilbudet som er standard. Jeg har vokst ut av konfeksjonen siden jeg har fått størrelse og fasong som tilsier skreddersøm, men får jeg det?

Elevene viser også i større og større grad vilje, evne og ønske om å få tilpasse sin digitale arbeidsflate til sine individuelle behov. De installerer i økende grad både egne bakgrunner og programmer, men møter i intranettet et system som ikke er tilpasset denne typen bruker. Programvare som Moonscape setter en effektiv stopper for de endringene det kan være nødvendig å gjøre med den digitale arbeidsflaten.

Men hvis jeg kunne velge fritt, hvordan vil jeg at min digitale arbeidsflate skal se ut?

Ønskedrømmen er en digital arbeidsflate der både ansatte og elever har en personlig pålogging i nettskyen med alt vi skal ha og trenger av filer og verktøy. Programvare og extensions virker uavhengig av hvor en logger seg på og hvilken plattform en bruker. En skal kunne installere og integrere det en trenger når en trenger det uten at det må settes opp på nytt hver gang. Tenker på en type eksternt skrivebord der en logger seg inn og finner alt satt opp slik en forlot det forrige gang.

En må videre få automatisk tilgang til det kommunen abonnerer på enten det er tidsskrifter, aviser, bøker, bibliotek, leksikon, programvare m.m. (innholdsleverandørene satser mer på abonnementsordninger som f.eks Murdoch).

En digital arbeidsflate i skyen reiser nye og interessante spørsmål både av praktisk og teoretisk art. At en har hatt et strengt regime på hva som kan integreres og ikke i intranettet frem til nå har vært nødvendig. Men siden nettskyen har vært i støpeskjeen en god stund og mulighetene for å integrere flere tjenester stadig øker, er det nødvendig å tenke litt høyt om hva vi i skolen ønsker. Hvis vi ikke er på banen ender det fort opp med en løsning fra en kommersiell aktør som begrenser mulighetene våre til å bruke de tjenestene vi vil når vi vil. Det er vel fremdeles slik at brukerne skal styre innholdet og ikke omvendt?
LMS leverandørene er på banen, for sent med for lite? Er skeptisk til tanken på å bli låst inn i et system med innholdsleverandører valgt på helt andre premisser enn hva som er best i forhold til læring og den undervisningen jeg ønsker å drive med og utvikle. N
år døren bak en blir låst i forhold til leverandører og formater,
går den ikke i vranglås også?
Vi som lærere skal drive tilpasset undervisning, hvorfor kan vi ikke få tilpasse de digitale verktøyene og mulighetene til vår undervisning på en enklere måte?

Hvis målet er
å få en best mulig digital arbeidsflate er jeg overbevist om at denne må kunne tilpasse seg de individuelle behovene til brukerne og ikke omvendt. Det blir helt feil med konfeksjon når en trenger skreddersøm.

Bildet er hentet fra:
http://www.flickr.com/photos/basicgov/ / CC BY-SA 2.0

Digital kompetanse-digitale pedagoger

2010-03-27T19:18:00.009+01:00

Bergen kommune søkte tidligere i vinter etter lærere som ville være ressurspersoner i ulike digitale ressurser som skolene disponerer. Jeg kom med i gruppen som hovedsaklig skal jobbe med its learning. Bruker begrepet hovedsaklig fordi jeg ser av min egen praksis at jeg mer og mer bruker tjenester utenfor LMSen, noe jeg håper enda flere vil være med på å utforske videre.

Fokuset til fagavdelingen i kommunen har frem til nå tilsynelatende vært preget av kvantitet fremfor kvalitet. Det har vært stort fokus på antall maskiner, antall påloggede etc. Dette gir mening siden det er enkelt å lage normtall som lett kan følges opp. Men det er tvingende nødvendig å vektlegge dette i en innføringsfase slik som kommunen frem til nå har vært preget av.

Men nå skal fagavdelingen, etter eget utsagn, gjøre noe med kvaliteten også. Ikke at de ikke har gjort det før, det har vært en del kursing for å bedre innholdsbiten i IKT. Men oppslutningen på slike kurs har gradvis dalt, derfor kommer denne nye satsningen med flere ressurspersoner ute i bydelene.

Så langt så godt, det er vegen videre jeg spent på. Hvordan er dette tenkt organisert og på hvilken måte skal vi møte og motivere lærerne på de ulike skolene? Tradisjonelle kurs i IKT er, etter egen erfaring, i beste fall vekkastet tid. En bør vektlegge mindre workshops der de tekniske ferdighetene nedtones og mer praktisk bruk i hverdagen trekkes frem. Slike eksempler fra en lærers hverdag kan være med på å motivere til ekstra innsats og dermed øke den digitale kompetansen.

Jeg tror fagavdelingen absolutt er inne på rett spor, det gjelder bare å finne gode måter å organisere og gjennomføre det på som kan være med på å motivere dem det gjelder til videre innsats. Det er ikke til å legge skjul på at digital kompetanse hverken kommer rekende på en fjøl eller oppdages plutselig via et to-timers kurs i fellestiden. Det krever at en har vilje til å forstå og til å stå løpet ut...dette ligner litt på det vi krever av våre egne elever, eller? Er lærerne like villige til å ta imot ny kunnskap og nye arbdeidsmåter slik vi krever av våre egne elever? "Time will show..."

Alternativ påskequiz

2010-03-27T18:52:00.008+01:00

Vi har denne påsken tilgang på Promothean sitt avstemmingssystem som, det lille jeg har brukt det til nå, virker både enkelt og intuitivt i bruk.

Yngstemann ble så interessert og inspirert etter en test at hun sporenstreks laget sin egen test/quiz. Det tok ikke så lang tid for henne å sette opp og geleide oss andre gjennom sin egen test. Stor stas når vi voksne ikke klarte alle spørsmålene. Men hvor mange av oss er det egentlig som går rundt og husker hva hovedstaden i Burkina Faso heter? Hun gjør det ihvertfall grunnet et Afrika-prosjekt de hadde på mellomtrtinnet...

IKT og kunnskap m.m.

2010-03-01T20:26:00.016+01:00

Har endelig fått tid til å jobbe med masteren flere dager i strekk nå i denne såkalte "Vinteravspaseringsuken". Selv om jeg naturlig nok måtte bruke en del tid på snømåking i helgen som var, blir det forhåpentligvis masterenoppgaven som gjelder de neste dagene.

Sitter nå og funderer litt på ulike deler av oppgaven min. Kombinasjonen IKT (heretter PC for letthets skyld, shiaMac-erne får ha meg unnskyldt) og faglig utbytte er et slikt. Er det nødvendigvis noen motsetning mellom disse, eller utfyller de hverandre? Gir IKT elevene også en annen og viktig i kunnskap i faglig sammenheng selv om det tilsynelatende tar fokuset fra det vi tradisjonelt har sett på som kunnskap i fagene?

Får av og til litt følelsen av at alt var mye bedre før PC´en kom jfr debatten og reportasjene som kommer og går omkring PC og digitale læremidler. Men var alt nødvendigvis bedre før? Og hva med den fremtiden elevene skal ut i, hvis noe er sikkert så er det usikkerheten i seg selv siden endringsprosessene i yrkeslivet og samfunnslivet ellers virkelig har tatt av de siste årene. Endring er stikkordet her, bør vi gi oss selv og elevene både mer og bedre endringskompetanse i tillegg til fagpensumet? Hva vil møte elevene i arbeidslivet, fungerer alt som det skal hele tiden, eller må de bli lære seg å løse problemer og tilpasse seg underveis?

Er blitt såpass gammel at jeg husker tiden både før og etter PC´en kom i vanlig bruk, også innen skoleverket. Mener selv at det er ganske klart at vi har vunnet mer enn vi har tapt med denne overgangen både mht nye muligheter men ikke minst det at vi nærmer oss det som, enten vi liker det eller ei, er elevenes virkelighet. Vi lærere kan i stor grad sees på som "digitale immigranter" med alt det medfører av språk og kodeproblemer. Dette til tross for at mange lærere allerede har tilbrakt flere timer online enn mange av dagens elever. Men vi voksne vokste tross alt opp i en annen tid enn dagens unge. Disse er på mange måter på innsiden av den digitale kulturen og er blitt "digitalt innfødte." Det er ikke det samme å stå på utsiden og kanskje se på, (hvis det finnes et vindu?) hva som foregår innenfor? Selv nå når flere og flere lærere tilbringer mye tid online, er dette nok til å forstå hva de unge gjør og legge til rette for å bruke dette i større grad i faglige sammenhenger?

Får elevene egentlig det beste faglige utbyttet når IKT fremstår som usynlig i læringsarbeidet? Tenk deg tanken at alt det tekniske fungerer som det skal, eller som planlagt. Tar en høyde for at dette ikke alltid skjer når en planlegger undervisningen? Det at IKT fungerer kan være en lise, men er det synonymt med høy faglig læring og dertilhørende kunnskapsutbytte? Kan det være slik at også motstand, eller når ting ikke fungerer som planlagt, at det også gir elevene et godt faglig utbytte? Og gjelder dette ikke minst for oss lærere som er litt bakpå mht å bruke PC´en? Det er ofte best å kaste seg ut i det, eller?

Er det nødvendigvis slik at når PC´en, (vår tids syndebukk og hoggestabbe?), ikke skaper irritasjon hos oss voksne så går undervisningen av seg selv faglig sett? Men når det tekniske ikke fungerer som tenkt og planlagt, kan dette ha noe med at vi lærere ikke behersker dette godt nok? Sitter vi heller og venter på et kurs som i beste fall er utdatert når det kommer i gang, heller enn å sette i gang selv?

Er vi lærere blitt slik som i illustrasjonen under mht til både det å bruke av IKT og ikke bruke det:

Er vi blitt "enten eller" til PC´en eller kan vi se for oss et litt mer "både og" i tiden fremover?

Leser en del sosiokulturell læringsteori og, slik jeg har skjønt det til nå, ser denne bl.a. på læring som en sosial prosess der en lærer med og av andre både i nåtid og i fortid. Kunnskap handler om et fellesskap av tanker og ideer som hver og en får del i og som en så er med på å utvikle videre. Kunnskap og læring er fordelt mellom ulike personer og de såkalte artefaktene dvs. menneskeskapte gjenstander som vi bygger kunnskap inn i, f.eks PC´en. Hvis den er å forstå som artefakt, da må vi kanskje tenke oss om og gjøre noe med det som legges inn i denne? Eller skal vi heller velge den vekk fordi vi ikke helt skjønner hva den inneholder og gjør? Den er nå engang her, og kommer nok til å bli værende her i en overskuelig fremtid. Den har blitt, (og kommer til å bli?), mer og mer integrert i livene våre? I hvert fall hvis en ser det slik NRK beta beskriver det.

Hva med klasserommet? En forsker (husker ikke kilden i farten) fant at elever lærte best med å være 2-3 stk pr PC og ikke alene. Ser også av egen praksis at når elevene deler PC, eller når det legges til rette for aktivt gruppearbeid, så summer rommet av aktivitet og flyten mellom gruppene av ulik faglig og teknisk kunnskap øker i forhold til bruk av mer tradisjonelle og analoge hjelpemidler og arbeidsmetoder. Er det slik pga at denne måten å arbeide på fremmer ulike typer kunnskap som blir behovsprøvd der og da eller er det noe annet og mer som ligger bak? Elevene ser ut til å søke hjelp fra medelever og Internett og finner fort sammen på en av PC´ene. Der driver de ikke bare med fjasevideoer, facbooker o.a. Eller, klart de gjør det også i tillegg til det faglige, men er det noe nytt? Men graden av faglig fokus, har ikke det noe med klasseledelse, motivasjon og læringstrykk å gjøre og ikke nødvendigvis bare selve teknologien og elevene? Er det her læreren skal komme inn?

Kanskje er jeg priviligert som har og har hatt interesse for IKT. Har brukt mye tid, både alene og sammen med elever, på å utforske deler av PC´en sine muligheter. Har for mine egen del funnet ut at noen ganger passer det utmerket med PC, andre ganger passer det overhodet ikke å bruke dette hjelpemidlet. For det er det dette er. Ikke et mål i seg selv, men noe som skal forsterke og gjøre andre faglige mål lettere tilgjengelig. Med det utgangspunktet er det kanskje på tide vi lærere også tar litt ansvar for å sette oss bedre inn i bruken og mulighetene? Dessverre er det også slik her at dess mer en lærer seg desto mer skjønner en at en ikke kan. Men av motstand blir en sterk, bare en ikke knekkes helt underveis?

Hva gjør vi lærere da? Sitter vi fremdeles alene på hver vår PC og forbereder oss til undervisningen som om dette fremdeles var gårsdagen? Svaret er nok dessverre ja, jeg gjør det selv i for stor grad også. Skal vi fremdeles gjøre det slik, eller bør vi legge opp til mer digitale og sosiale samarbeidsformer i vårt eget arbeid og nyttiggjøre oss de digitale mulighetene som finnes? Om ikke annet for å finne ut av og å forstå dettte etterhvert ikke helt nye hjelpemidlet? Å finne nok tid til samarbeid i en ellers hektisk hverdag er en evig kilde til frustrasjon. Kanskje vi lærere skulle prøve å bruke og utforske digitale hjelpemidler i større grad av den grunn? Ta initiativet selv og komme oss på undervisningstoget som lastet med elever og PC´er går fra en perrong nær deg. Skal vi stå igjen på perrongen mens toget går?

Fikk et annet bilde fra samme lærer som snakket om toget over. Vedkommende sa at elevene er ute og svømmer og leker seg på dypt vann, vi lærere står inne i vannkanten og dypper så vidt tærne i vannet. Hvordan skal vi da få elevene i tale eller hjelpe dem hvis noe skjer der ute?

BILDER:
Bilde 1 er hentet fra Robin Huttons flickr stream med begrenset CC-lisens.

Bilde 2 er hentet fra feureaus flickrstream med begrenset CC-lisens

Did you know 4.0

2009-09-14T20:50:00.006+02:00

Nok en "Did you know" video, men synes denne stikker seg ut med sin vektlegging av sosiale medier og mobile brukergrensesnitt.

Hva om mobilene utvikler seg med den farten de har gjort frem til nå? Vil en i en ikke for fjern fremtid alltid bære med seg det en trenger av datakraft, lagring, nettilgang og presentasjonsmuligheter den samme lille "dingsem"?

Industri og media er opptatt av dette, hva med skolen? Klarer vi å utnytte de mulighetene som kommer eller vil vi se på dem som problemer?

Og hva når google wave omsider kommer ut, hvilken innvirkning vil det få?

Its learning brukerkonferanse del 2

2009-03-18T16:31:00.003+01:00

Fikk ikke det trådløse nettet til å virke slik jeg ville under konferansen så jeg safer med å kopiere alt jeg skrev på mobilen over i google docs. Litt uredigert enda, men forhåpentligvis ikke med de helt store misforståelsene av hva foreleserne hadde å komme med fra min side. Den endelige redigeringen får jeg helt sikkert tid til å gjøre noe med senere...etter bandøving i kveld f.eks?

Lenken til notatene min finner du her.

Its Learning brukerkonferans del 1

2009-03-18T09:08:00.004+01:00

Skal blogge her fra Its Learning (ITL) sin brukerkonferanse i Salem(?) sitt konferansesenter her i Bergen. Jeg er kommet såpass opp i årene at jeg forbinder selve bygget med Strømnsnes Sport (den gamle Brannsponsoren som leverte de røde Patrick fotballskoene med to hvite striper!), treningsstudioet som lå her en periode og ikke minst Carte Blanche. Rommet ser velutstyrt ut teknisk med gode løsninger for bilde (litt dårlig justert?), digital lyd og lyspult. Alt virker på stell utenom strøm til PCene. De flest har nok PCer med gamle batterier og er derfor avhengig av god strømtilgang. Merkelig at selv et så nytt konferansesenter som dette ikke har bedre løsninger på strøm enn løse forlengelseledninger på gulvet med det medfører av snublefeller. Kanskje slike ting blir bedre når en kan lade det meste ved å sette det på bordplaten istedenfor?

Sist jeg blogget fra en konferanse, Utdanningskonferansen, blogget jeg via google docs som kan publiseres i sanntid på Blogspot. Tanken var å invitere flere inn i dokumentet for å skrive sammen. Dette fungerte sånn noenlunde men layouten ble helt uten kontroll når jeg brukte kulepunkter i google docs. Innlegget på bloggen ble dermed altfor luftig selv etter min smak. Denne gangen satser jeg på å skrive og redigere i Word på mobilen og kopiere det over til MoBlog for publisering på Blogspot.

Fortsettelse følger, eller se hva som skjer? Konferansen starter snart...

Samfunnsfagsprosjekt og kilder

2009-03-09T19:22:00.004+01:00

Samfunnsfagsklassene er godt igang med et geografiprosjekt, (eller temaarbeid, ikke alltid like lett å se forskjellen) som vi har kunnet gjennomføre relativt digitalt etter vår målestokk. Elevene er fordelt på regioner i Europa og skal se på hvordan bruk av naturressurser er med på å påvirke samfunnet og vice versa.

Det interessante blir å se hvor mye ungdomsskoleelever klarer å få ut av de kriteriene for bruk av kilder vi har satt opp. Elevene skal levere kildeliste og bruke kildehenvisninger i det skriftlige materialet. I tillegg skal de sørge for at, og det volder dem mest besvær; opplysninger de finner og bruker skal bekreftes av en annen og minst like god kilde.

Strenge og tøffe krav? Joda, men hvorfor ikke la dem få bruke Internettet til mer enn å lese det første treffet på google? At de må søke etter opplysninger og sider som ikke er så opplagte burde være en fordel selv om det kan bli ganske mye leting spesielt for dem som har valgt smale problemstillinger. Elever forventer ofte at det finnes nettsider der svaret på problemstillingen ligger klart og venter på dem men her får de virkelig brynt seg både på å søke og å vurdere den informasjonen de finner frem til. Merker at elevene har brukt mye mer tid på å vurdere kildenes troverdighet og innhold i dette prosjektet enn ved tidligere arbeid. Dette er noe vi helt klart både ønsker og forventer og vil satse videre på fremover.

For å få dem til å holde orden på kildene prøver vi å få dem til å bruke delicious. Ikke helt det samme som RefWorks eller Zotero, men en mer enn god nok start på å holde orden på de kildene en ungdomsskoleelev vil få bruk for.

I tillegg brukes de mulighetene som ligger i prosjektrommet i LMSen der elevene er oppfordret til å bruke diskusjonsforum, filopplasting etc for å dokumentere både prosessen innad i gruppen og individuelt.

(Skrevet og publisert på HTC Touch Pro via moBlog, bildet hentet via flickr CC søk: Campagna Tosca av létrusco)

Web 2.0 dør, lenge leve Web 2.0

2009-02-15T22:04:00.007+01:00

Bloggen TechCrunch stipulerte begrepet Web 2.0 sin snarlige død utifra en analyse basert på søk via Google Trends (som har godt potensiale som utgangspunkt for klassesamtaler mht analyse og begrepsforståelse).

Vanskelig å si om selve begrepet dør så snart, trender har en tendens til å komme og gå. I tillegg har begrepet Web 2.0 i norsk sammenheng blitt et stadig større "buzzword" innenfor stadig større deler av undervisningssektoren. Det går ikke så fort men det går ihvertfall...

Samme hva en kaller det så gir det spennende muligheter en før ikke var i nærheten av å kunne oppnå...eller?

Mens vi venter på Spotify

2009-02-09T19:03:00.006+01:00

og deres mobile løsning som det har vært blogget en del om, kan LastFM på mobilen være løsningen?

Har brukt LastFM både hjemme og på jobb over lengre tid helt til Spotify kom. På jobb har jeg fortsatt siden Spotify ikke helt er venner med nettverket til kommunen. På bussen hjem etter Utdanningskonferansen satt jeg og hørte på LastFM på mobilen med rimelig bra lydkvalitet til tross for streaming via mobilnettet. Brukte programmet Scrobbler som selv om det er i beta, har fungert de gangene jeg har testet det.

Gir foreløpig opp

2009-02-09T15:32:00.014+01:00

samkjøringen mellom google docs og blogspot. Lenke til referat første halvdel av utdanningskonferansen første dag finner du her og andre halvdel her.

Starter på ny frisk i morgen med forhåpentligvis flere involverte i samskriving. Takk for innspill på dokumentetene jeg publiserte her før idag, måtte imidlertid arkivere dem grunnet den håpløse layouten de fikk på vegen fra google docs til blogspot.

Bildet hentet fra JustUptowns flickrstream

Morsomt og lærerikt: Wordle og VisualWikipedia

2009-01-06T10:38:00.013+01:00

Prøvde ut Wordle med elever i høst. En legger inn tekst og vips så kommer det en fiks ferdig ordsky ut. Jeg tok meg tid til å legge inn deler av læreboken i RLE for å lage min egen ordsky. Pga mangel på egnet scanner måtte jeg skrive det selv. Dette tok litt tid, men er absolutt å anbefale hvis alternativet er å ikke bruke wordle i det hele tatt. Kanskje en kan få elevene til å gjøre deler av dette arbeidet?
Vi diskuterte ord og sammenhenger i og utenfor ordskyen, både nyttigt og lærerikt for de fleste (tror jeg ennå ihvertfall).

Via nrk beta ble jeg oppmerksom på visualwikipedia som ser veldig interessant ut sett med en lærers øyne. Systemet samordner søk i ulike kilder og presenterer dette på en side både som tekst, ordsky, tankekart og videoer. Fagstoffet blir satt inn i en sammenheng, noe jeg selv ofte har ønsket at slikt stoff blir presentert. Ikke isolert og for seg selv, men i en setting sammen med andre og nært beslektede emner.

Søk på norsk er ikke like gode og utfyllende som de engelske enda naturlig nok, men det kommer seg sikkert over tid. Målgruppen min, som er ungdomstrinnet, har slett ikke vondt av å forholde seg til engelske fagsider i enda større grad.

Search Together

2008-11-25T20:49:00.003+01:00

Jepp, hverken mer eller mindre. Via New York Times kom jeg over en artikkel om en plugin fra Microsoft til Explorer 7 som lar deg søke sammen med andre med felles interesser. Det en søker frem sammen med andre i nettleseren lagres og kan deles senere i tillegg til at historikken følger gruppen (hørte jeg vurdering?).

Interessante muligheter for oss i skoleverket hvis ikke brannmur eller andre restriksjoner på det som er nytt umuliggjør at elevene også kan benytte det.

Jeg fant , jeg fant...

2008-11-04T20:58:00.010+01:00

, Bruker

Via sidene til Redferret kom jeg over musikksystemet Spotify... har nå sett lyset i tunnellen uten at det er toget som kommer dundrende (les plateselskapene).

Systemet er like enkelt som det er genialt. Du registrerer deg, laster ned en liten programsnutt og logger deg deretter inn på området ditt som minner litt om ideen og brukergrensesnittet bak Joost . Vips så har du tilgjengelig rundt 2 millinoner musikkspor i ganske bra kvalitet foreløbig (regner med dette øker etterhvert). Spotify har inngått avtaler med noen plateselskaper, men ikke alle, om å bruke deres musikk.

Systemet er søkbart på kryss og tvers med informasjon om artist, CD, spor etc. En kan også lage spillelister, selvsagt dele disse i god web 2.0 ånd og i tillegg lage egne radiostreams. Er enda ikke kommet så langt, det er så utrolig mye musikk jeg må sjekke ut.... musikken streames uten noen direkte måter å laste det ned.

Har i det siste brukt mye tjenester som Pandora og etterhvert LastFM. Dette er begge tjenester som har fungert utmerket, men litt utdatert etter dette. Var begynt å bli litt "matlei" av musikk, men da jeg fikk tak i en invitasjon til Spotify ble jeg helt hensatt. Bruker altfor mye tid til å lete etter musikk jeg ikke har hørt på mange år. Mye av dette er heller obskurt, men likevel å finne i dette systemet på en utrolig enkel, intuitiv og oversiktlig måte. Som dere skjønner er jeg fornøyd med brukergrensesnittet, det er ikke alltid musikktjenester på Internett er like enkle å skjønne seg på.

Hvis du får tak i en "gratis konto" kommer det reklame, men ikke plagsomt mye. En kan også abonnere pr dag eller pr måned. Systemet samarbeider med allmusic.com som også leverer tjenester til musikknettsteder som iTunes og Amazon (kilde Wikipedia) slik at informasjonen som kommer opp er både informativ og riktig.

Mobil blogging

2008-10-02T13:48:00.006+02:00

tHøstferien startet med en mappeoppgave i statistikk på masterstudiet. Nå har jeg fått litt mer tid til rådighet og prøver ut ulike løsninger for å blogge via mobilen. Det hadde vært fint å kunne blogge hvor som helst og når som helst, eller?

Blogger nå via et program som heter moBlog som er gratis og støtter både blogspot, wordpress og Live Spaces. Jeg skriver teksten på mobilen og når jeg trykker "publish" overføres det via mobilnettet eller trådløst nett. Må jobbe litt mer med å finne ut av grunninnstillingene men det ser både enkelt og effektivt ut forløbig.

Mobiltelefoner

2008-09-25T21:26:00.002+02:00

Har nå min tredje variant smartphone som kjører Windows mobile (Qtek 9090, HTC S710, HTC Touch Pro). Bruker den daglig til å ringe med, høre musikk/radio/podcast, opprette og editere tekstbehandling/regneark/presentasjoner, lese PDF-filer, surfe, lese RSS-feeds, sjekke LMSen, bruke MSN, lagre filer/dokumenter, holde styr på kalender/kontakter, ta bilder/film.

Da jeg kjøpte min første smartphone, eller pocket pc som det egentlig var, fant jeg en del forsøk i skoleverket med lignende håndholdte enheter. Hvis en søker på "smartphone, skole", "pocket PC, skole" eller "mobil, skole" får en opp mange gamle prosjekter og ikke minst regler mot mobilbruk i skoletiden.

Siden vanlige telefoner blir stadig mer teknisk avanserte og en del elever begynner å å få seg smartphone/pocket PC, forundrer det meg at det ikke er referert til mer og innovativ bruk av dette i skoleverket. Næringslivet i flere og flere bransjer bruker dette, se for eksempel på hva som tilbys håndverkere og Viking redningstjeneste. Har selv kjørt distribusjonsbil og da hadde vi allerede for flere år tilbake med oss enhet som alltid var på Inernett enten via trådløst nett eller mobilnettet. Vi ringte med den, punchet ordrene, skrev ut fakturaene på egen printer i bilene og registrerte ellers det som måtte utbedres hos kundene. De håndverkerne jeg har truffet i det siste har også med seg avanserte telefoner med all informasjonen de trenger tilgjengelig med et tastetrykk.

Et det noen som har brukt eller bruker slike enheter, tenker da både på vanlige mobiler og mer avanserte smartphoner, med elever? Hvilke erfaringer ble gjort eller gjøres i dag?

Bredere vurderingsgrunnlag

2008-09-23T08:32:00.003+02:00

På en surferunde kom jeg over denne saken fra Australsk ABC. Kortversjonen er at det er gjort forsøk med å la elevene bruke alle hjelpemidlene de vil, inkludert mobiltelefoner og PC tilknyttet Internett, på prøver for bedre å vurdere "online-ferdighetene" og verbal kommunikasjon. Det er ikke så fri flyt som det kan se ut til siden det opereres med en knapp tidsramme og strenge krav til kildebruk.

Begrunnelsen for å prøve dette er at det gir et bedre bilde av de ferdighetene elevene vil trenge i det virkelige liv etter skolen. Forsøket er inspirert av Marc Prensky og vakte stor interesse i Australia.

Spennende tanker dette som jeg godt kunne tenke meg å prøve ut om forholdene (les PC-tilgangen) lå tilrette for det i ungdomsskolen også. Ser at det er mange motforestillinger en kan og bør reise, men en må også kunne bruke slike muligheter til å få vurdert enda et aspekt av elevenes digitale kompetanse på en faglig måte.

Den tredje statsmakt

2008-09-09T19:10:00.002+02:00

Underviser niende trinn i dette emnet og kom over en del norske sider som er gode hjelpemidler i undervisningen;
domstol.no gir mange og oppdaterte opplysninger om domstolene(læreverket vi bruker er fra forrige decennium). De har til og med en egen side for skolene der en blant annet finner lenke til den interaktive fortellingen "Rettssamfunnet" om en tenkt rettssak. Brukte mye tid på denne siden den fenget elevene og viser godt hvordan rettsvesenet arbeider. Fortellingen ligger egentlig på sidene til Norsk rettsmuseum der en også finner et galleri kalt "Maktens bilder" med de første forbryterbildene som ble tatt i Norge. Karen på bildet No.1 ble halshugget i 1864...

regjeringen.no har også en egen side om rettsvesenet. Brukte også Høgskolen i Bodø, senter for journalistikk sin side om hvordan rettsvesenet fungerer.
De sterkeste elevene kunne nok ha klart oppgaven fra Dammskolen der en skal sette inn rett ord på rett sted, men så langt kom vi ikke denne gang.

Nytt grensesnitt?

2008-09-03T22:56:00.003+02:00

Ikke helt enda, men det jeg fant omtalt i Teknobloggen til Bergens Tidende vekket nysgjerrigheten og interessen min. Det er en tjeneste fra Mozilla labs og du får det forklart i denne filmsnutten:

Tenk deg i tillegg at vi innen kort tid kan snakke til, eller kanskje med PCen...

Masteroppgaven

2008-09-02T10:22:00.001+02:00

Masterstudiet IKT i læring går sin gang med første samling unnagjort. Tidspunktet for innhenting av data til oppgaven nærmer seg med stormskritt og godkjennelsen fra NSD er innhentet.

Oppgaven min skal ta for seg interaktiv kunnskapsutvikling i historiefaget med vekt på bruk av IKT. Skal se nærmere på digital dannelse/kompetanse, historiefagets tradisjonelle teorier om kunnskapsutvikling og ikke minst ulike læringsteorier med utgangspunkt i et prosjekt under Vestlandets historie.

Det problematiske er at jeg kommer til å være ferdig med datainnsamlingen før metodekurset på HSH er ferdig, men det finnes det sikkert gode løsninger på.

Er spent på hva jeg finner, ikke minst om det er forskjell på kjønn mht bruk av og refleksjon rundt IKT i historiefaget.

Personvern

2008-05-06T09:11:00.001+02:00

Norsk standard skal ha en konferanse om elevenes personvern i forhold til den nye læringsteknologien.

Den er ikke før 26 mai men det skal bli spennende å se hva de skal ta med seg videre derfra til videre standariseringsarbeid.

Og før eller siden når det oss også, eller er det nok bevissthet om dette allerede?

Negativt om skolen

2008-05-06T07:28:00.002+02:00

Fikk en liten tankevekker av en kollega i går. Hva skjer med elevenes innstilling til skolen og lærerne når budskapet fra media fremstår som overveiende negativ? PISA og alt det innebærer av kunnskapssyn, lærerstudentenes manglende kompetanse i ulike fag, lavere søkning til læreryrket osv.

Men også i forhold til IKT, der det bildet jeg selv sitter igjen med er at vi som lærere alle er inkompetente og redde for å sette på en PC av frykt for at noe utenfor vår kontroll skal skje. Vet selv, gjennom å ha fulgt en del blogger og kollegers praksis, at det skjer mye som er både spennende og lærerikt rundt omkring i landet. Men helhetsbildet fremstår likevel med motsatt fortegn.

Og da har jeg ikke engang nevnt de mange gamle men ikke spesielt gode skolebygningene rundt omkring i norges land som står der som bautaer over hva som ikke prioriteres. Det kjennes godt på kroppen å ha dårlig innemiljø, også for elever.

Kan vi forvente at elevene skal være godt motiverte og alltid klar til dyst når bildet av skolen og dens innhold som formidles er av overveiende negativ karakter?

Masteroppgaven redigert

2008-04-28T22:17:00.001+02:00

Så var samlingen på Stord over og jeg er tilbake i hverdagen med mange og nye tanker og problemstillinger. Vinklingen på masteroppgaven rundt ledelse i klasserommet er fremdeles interessant, men samtidig har det dukket opp et nytt perspektiv rundt "best practice" som jeg må tygge litt på. Praksis i klasserommet som er god både faglig og didaktisk og der IKT er lagt inn som en naturlig del av læringsforløpet.

Finnes dette? Jo, det er jeg helt overbevist om. Det kan ikke være slik overalt som media her på vestlandet godter seg med; elevene gjør som de vil mens lærerne blir overkjørt.

Skal prøve å gjøre masteroppgaven i tilknytning til prosjektet "Vestlandets historie ut i skolen" enten det blir den ene eller den andre vinklingen. Skal på HiB i morgen og snakke med en av de involverte høgskolelærerne.

Det er lov å ha to tanker eller flere i hodet samtidig? Er litt fristet til å se nærmere på den endringen som skjer i yrkessjåføryrket som også involverer IKT i høyeste grad.

Ifølge Vegvesenet skal alle yrkessjåfører ha en mer omfattende grunnopplæring men også en pakke på 35 timer hvert femte år for å beholde retten til å kjøre tung bil mot vederlag. IKT kommer inne ved at deler av denne voksenopplæringen sannsynligvis kommer til å inneholde nettleksjoner. Det er allerede laget en del nettkurs til intern bruk i noen bedrifter.

Det skal bli spennende å se hva som blir utfallet når en hel yrkesgruppe kanskje skal sertifiseres ved hjelp av IKT. Vil en oppnå den læringen en er ute etter eller blir det en måte å få en godkjenning uten læringsutbytte? Skal på et møte i morgen kveld om dette og lurer veldig på hva som blir presentert.

Masterstudiet, Lærerrollen og IKT

2008-04-15T20:08:00.004+02:00

Ikke mye tid til blogging selv om jeg hadde gode forsetter da jeg startet. Oppgavene på masterstudiet har stått i kø og har krevd mer energi enn jeg regnet med.

Har gjort ferdig en wiki om wiki i skolen som er inne til vurdering på HSH akkurat nå. Ble fornøyd med denne oppgaven og besvarelsen, lærte utrolig mye av å jobbe slik. Det ble en passe blanding av teori og praksis som resulterte i noe jeg kan videreutvikle senere i motsetning til vanlige eksamensbesvarelser som knapt ender i skrivebordsskuffen.

Skal i skrivende stund sirkle meg inn mot et lite emne eller problemstilling å basere masteravhandlingen på. Håper sirkelen blir mindre når jeg får tenkt meg om litt til, uten at jeg blir svimmel på vegen.

Ønsker å se på læreren som leder og "digital immigrant" (?) i møtet med eleven, "digitalt innfødt"(?) i en setting der bruken av IKT har en sentral plass.

Hvordan jeg skal få konkretisert dette mer vet jeg ikke helt enda, men det ordner seg nok. Ønsker å gjøre en liten studie av leder- og lærerrollen som, etter alt å dømme er eller må være i endring. Den gamle måten å lede på har kanskje utspilt sin rolle? Det at vi som lærere går inn til elevene som voksne, fagutdannede, "allvitende" og med hele apparatet ellers bak oss. Hva skjer når vi nå møter en ny tid med IKT mer integrert i skolehverdagen? Blir det slik vi leser om i media? Vil elevene virkelig ta over makten og lede oss alle inn i fristelsene fra poker og facebook?

I min egen praksis gjør jeg det jeg kan for at så ikke skal skje. Har ikke tro på å bruke tekniske løsninger for å strupe uønsket aktivitet. Vi må jobbe mer systematisk fra tidlig i barnskolen av for at elevene får den nødvendige vurderingsevnen inni seg til å la være når de ikke bør.

Det handler videre om ikke å sette strøm på de gamle læremidlene for de nye elevene. Vi må tenke nytt og utfordre elevene der de er og ikke se på dem som om det ikke har hendt noe i oppvekstsforholdene den siste generasjonen. Vi blir alle påvirket av det vi gjør og ungdommen "gjør" IKT mye på fritiden sin og har gjort det lenge.

Er det slik at vi lærere har våre egne lærere som rollemodeller og derfor er konservative og konserverende med hensyn til egen praksis og syn på rollen vi skal ta?

Har mye research å gjøre på området, men dette er noe jeg finner interessant og nyttig å drive med så det blir nok en master av det til slutt.

Samfunnsfag og statistikk

2008-02-25T19:22:00.003+01:00

Som samfunnsfagslærer på u-trinnet kommer en ofte borti statistikk presentert på ulike måter. Faget krever bruk av statistikk, men den er ofte presentert på en lite inspirerende og vanskelig tilgjengelig måte. Å finne sammenhenger og drøfte disse er dessverre ofte for vanskelig for store deler av den oppvoksende slekt. Men det er lys i tunnelen, uten at det er toget som kommer:

For en tid tilbake kom jeg over Gapminder og Hans Rosling sine foredrag. Sjekk videoen under og se hva en kan få ut av kombinasjonen statistikk fra FN, god programvare og en god foreleser:

Tenk, en statistiker med humor...ser med glede frem til at mer data blir gjort tilgjengelig til bruk i denne programvaren.

Søndag 24 februar 2008

2008-02-24T17:36:00.001+01:00

Så har jeg startet min egen blogg. Vet enda ikke hva som vil komme av innfall og utfall her, men liker tanken på å kunne ytre meg fritt om det som interesserer meg. En takk til Jeanette fra Diginalet som satte meg på ideen i fjor høst og til Rolf A som kom meg litt i forkjøpet med å opprette sin egen blogg (det lønner seg å være syk, eller?).

Det har tatt altfor lang tid å få opprettet denne bloggen, men jeg klarer nok å veie det opp med et interessant innhold etterhvert:-).

Vinterferien er over, ungene har reist tilbake til østlandet og jeg må arbeide for fullt med mappe element 3 i masterstudiet i IKT i læring ved HSH. Må lage en wiki om wiki under vignetten "Skapende akivitet på Internett". Skal opprette en, forklare hva det er, hvordan den kan brukes i skolesammenheng og se på muligheter og begrensninger. Kommer selvsagt ikke her heller unna den pedagogiske teorien...

Håper å få dette unnagjort så fort som mulig for å ha tid til å "dille"litt med andre ting også. Merker at andre deler av livet lider under dette hardkjøret
med masterstudiet, men det er forhåpentligvis en løsning i sikte.